密室逃脫啟示錄：VR/AR教育與AI的未來關鍵

近年來，虛擬實境(VR)和擴增實境(AR)在教育領域越來越受歡迎，但始終有個核心問題困擾著教育工作者：學生究竟該如何透過這項科技有效學習？當學生戴著頭戴式裝置時，要如何引導他們對所學內容進行反思？又該如何在維持虛擬教育體驗沉浸感的同時，促進批判性思考？美國東北大學的研究團隊意外在「密室逃脫」遊戲中找到了解答。

密室逃脫這種需要玩家在實體空間中尋找線索解謎的沉浸式互動遊戲，近年來風靡全球。根據東北大學最新發表的研究論文，這種遊戲模式很可能成為理解如何將VR和AI技術更有效整合到課堂中的關鍵。該論文已刊登於《2025年CHI人機互動研討會論文集》。

「與其向學習科學家請教如何引導人們反思和解題，我們發現密室逃脫的遊戲主持人(GM)其實已經在實踐這些技巧。」東北大學遊戲設計學教授卡斯珀·哈特維爾德解釋道：「我們訪談了13位密室逃脫主持人，瞭解他們如何管理遊戲體驗、協助玩家解題，以及觀察哪些線索和流程。」

研究團隊發現，密室逃脫主持人會透過隱藏攝影機持續觀察玩家進度，在玩家卡關時適時給予提示。這種「觀察-介入」的動態平衡模式，正是未來教育用AI代理(agent)應該具備的核心能力。研究員艾瑞卡·克萊曼指出：「主持人會根據玩家對房間、提示的反應，不斷調整協助方式。有些玩家可能完全不需要幫助，有些則需要更多引導。」

這種協助模式被研究團隊稱為「漸進式鷹架輔助」——從模糊提示開始，視玩家需求逐步提供更具體的線索。哈特維爾德教授強調：「個人化與適應性正是教育未來的方向，而密室逃脫主持人早已做到這點。」

研究團隊最終目標是設計出能提升VR/AR學習成效的AI模型。哈特維爾德表示：「AI應該增強人類智慧，而非直接給答案。我們正在開發的是能幫助學習者反思與進步的『支援性反思』系統。」目前團隊正在開發測試用密室逃脫場景，希望這項研究不僅能重塑沉浸式學習的未來，更能重新定義人類與AI的協作關係。

「好的協助應該讓玩家覺得是自己想出解決方案，」哈特維爾德總結道：「這種賦權玩家的概念完全可以移植到AI領域。畢竟，真正該做事的始終是人類。」

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