情境細節如何影響性侵事件的發生

情境的細節在性侵事件中扮演著關鍵角色，而這些細節是我們可以主動影響的。以下是一個在大學校園中可能發生的故事，讓我們深入探討情境如何影響事件的走向。

Darren和Alysha在一個校外派對上初次見面，整晚都在一起跳舞。當Alysha決定回家時，Darren的朋友們提醒他：「你最近壓力很大，應該好好放鬆一下。」於是Darren決定送Alysha回家，並試探她是否願意邀請他進房間。兩人走在一條燈光明亮的街道上，最終抵達Alysha的宿舍大樓。宿舍的長廊上，門會自動關閉並上鎖，使得走廊顯得安靜且空無一人。在Alysha的房門前，Darren用玩笑和承諾施壓，希望她能讓他進房間。Alysha起初拒絕，但在五分鐘的尷尬對話後，她最終同意了。

根據2020年的一份報告，超過10%的美國大學生曾遭遇非自願的性接觸，其中包括超過25%的女大學生和近23%的跨性別、性別酷兒或非二元性別的學生。在這個情境中，Alysha究竟有多容易成為性侵的受害者？

回答這個問題的方式，往往取決於你對性侵的心理模型。如果你認為性格是決定Darren是否會侵犯Alysha的唯一因素，你可能會想了解Darren是個什麼樣的人。如果你認為社會環境更為重要，你可能會問Darren所處的機構和他可能持有的性別歧視態度。然而，一個更全面的分析方式，會揭示出即時情境中的因素，這些因素可能影響Alysha房間內是否會發生性侵。

性侵的加害者並不只是「壞蘋果」，發生性侵的場所也不只是「壞機構」。在最近的一篇論文中，我們提出了一種行為科學的方法來理解校園性侵，這種方法不再將加害者和機構本質化為「壞」，而是分析情境特徵及其引發的心理如何加劇或減少性侵的風險。從這個角度來看，我們可以觀察哪些情境會增加或減少性侵的可能性，這不僅是一種分析模式，更是一種制定新政策的方式：當我們知道哪些情境會增加性侵的風險時，我們就可以努力改變這些情境。

行為科學的分析從一個問題出發，聚焦於特定場景，並觀察與問題相關的情境和個人因素。我們撰寫了開頭的情境，來展示這種觀點如何改變人們對校園性侵的看法。在這個情境中，派對、回家的路和宿舍這三個場景，情境和心理過程相互影響。每個場景都可能影響對社會規範、目標、道德推理和他人感知的理解。由於Darren和Alysha在每個場景中的社會位置不同，他們的心理可能會受到不同的影響。

我們的故事中有一些故意的省略。我們沒有詳細描述Alysha和Darren的身份（例如他們是否屬於校園中的高地位群體），這些身份因素會顯著影響他們對自己和對方的感受，以及他們如何解讀情境。此外，雖然酒精在校園性侵中扮演重要角色，但我們希望強調其他重要的因素。

在派對上，Darren可能會受到規範性社會規範的影響，即同儕對行為的期望。研究顯示，學生會根據他們對同儕行為的理解來調整自己的行為。Darren的朋友們告訴他應該「好好放鬆」，如果他不知道朋友們的具體意思，他可能會認為這意味著他應該與Alysha發生性關係，而不是僅僅跳舞、調情或交換聯絡方式。當然，這可能不是Alysha與Darren一起離開派對時的意圖。

現在，想像一下校園內有一些關於派對和約會規範的教育，或許是由學生自己進行的。如果Darren和Alysha清楚他們的同儕對「一個有趣的夜晚」的理解，並且這對他們來說意味著相同的事情（包括或不包括性行為），這可能會讓他們更容易瞭解對方的期望，並根據自己的意願行事，而這些意願可能與期望一致，也可能不一致。

情境權力會讓人們更專注於即時慾望，並更可能追求這些慾望。在回家的路上，Darren和Alysha處於他人的視線中。雖然Alysha可能會擔心別人認為她離開派對是為了與Darren發生關係，但她可能不太會警覺到性侵的可能性。某些性侵的刻板印象將其描繪為發生在黑暗小巷中的陌生人事件，而這個情境並不符合這種描述。對Darren來說，他可能更意識到自己是一個被他人觀察的人，這可能會激發他展現最好一面的慾望。至少，Darren現在在光線下看到了Alysha的整個身體，而不僅僅是舞池中她身體的部分，這有助於將她人性化，並可能使他在當下更好地回應她的需求和意願。

情境權力——即來自特定情境的權力——是另一個值得考慮的變數。派對可能會賦予男性情境權力，例如當他和他的朋友控制誰能進入派對時。這很重要，因為情境權力會改變人們的思考方式，特別是它會讓人們更專注於即時慾望，並更可能追求這些慾望。也就是說，如果Darren因為所處的情境而擁有額外的權力，他與Alysha回家的努力可能會更加強勢或堅持。

最後，當Darren和Alysha抵達她的宿舍時，他們可能會發現自己獨處。因此，Darren可能不再覺得自己被觀察。由於已經到達她的房門，他可能認為是否發生關係的決定已經做出，這會讓他開始表現得像是他們即將發生性行為，並使他更難察覺到她並不感興趣的暗示。這可能解釋了為什麼Darren會繼續施壓Alysha長達五分鐘；他未能識別她的禮貌拒絕。

與此同時，Alysha可能正在經歷心理學家所稱的「認知負荷」——她可能同時有很多事情要思考，這使得她難以深入思考任何一件事。Alysha可能會放鬆警惕，因為她遵循了同儕使用的「安全指令碼」，在這個指令碼中，女性透過早點離開派對、不喝得太醉並請人送她們回家來保護自己。另一方面，Alysha可能會擔心自己的安全，因為她想知道獨處會向Darren傳遞什麼訊號。她可能還覺得自己應該遵循另一個「禮貌指令碼」，在這個指令碼中，女性被期望對送她們回家的男性表示感謝。Alysha必須平衡這些考慮，這增加了她的認知負荷，甚至可能導致她做出一些決定（例如允許他進入她的房間），而如果她有更多時間和空間，她可能不會做出這些決定。

想像一下，如果Darren和Alysha在派對後有機會進入宿舍樓的公共區域，而不是直接進入房間。在我們的定性研究中，我們與致力於打擊校園性侵的大學生交談。他們告訴我們，一些宿舍的居住空間由長廊組成，所有房間的門都會自動關閉（出於消防安全的原因）。這意味著當學生回到宿舍時，他們常常走在一條寂靜的長廊上，關閉的門讓人無法察覺是否有人可以在需要時提供幫助。一個公共社交空間可以讓Darren和Alysha在一個封閉的臥室之外度過時間，這個空間不會無意中暗示性行為的可能性。

最終，處於Darren位置的人應該為自己的行為負責。與此同時，上述因素可能會影響像Darren和Alysha這樣的人採取的行動，以及他們對這些行動的理解，這反過來可能影響性侵發生的可能性。值得注意的是，我們並未分析Darren的個性或對女性的態度，也未分析Darren和Alysha是否屬於特定的組織或機構。這些因素可能都扮演了角色，但它們可能比即時情境和個人對情境的理解更難改變。這種分析不應被視為為性侵加害者開脫，而是為了檢視和分析使性侵更可能或更不可能發生的情境因素，並找出幹預的切入點。

我們所介紹的這種分析方式——從問題出發，聚焦於特定場景，並生成相關的情境和個人因素——不僅限於分析性侵問題。它也被有效地用於更好地理解貧困和公民參與等其他社會和行為政策問題。

我們在這個案例中的觀察，提出了一些可能減少校園性侵的潛在途徑。重新配置社交空間，包括建立更多深夜可用的共享社交空間，可能是一個有效的方式。改善校園照明也可能是減少性侵風險的另一種方式。此外，可以努力讓校園內的社會規範更加明確，例如透過調查學生對派對的期望並將結果傳達給他們。這些幹預措施需要經過嚴格的測試，最好透過隨機幹預和行為測量來進行。但我們必須認識到，在考慮預防性侵的新方法時，性侵發生的情境具有極大的影響力。